Татьяна Марголина
«Адаптивной» она называется потому, что нарушение нервной системы формируется из-за того, что что-то происходит в среде вокруг ребенка (начиная с внтуриутробного развития) и он меняется, адаптируется под новые условия, чтобы выжить.
Я подбираю для ребенка такие игры и упражнения, чтобы он и его системы организма адаптировались и стали более здоровыми.
Теоретические знания я дополняла практическими обучениями в центре «НормаПлюс», АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» (ProШкола), АНО ДПО «Институт повышения квалификации и переподготовки Дефектология Проф», АНО ДПО «Центр интеллектуального и профессионального развития», на «Сенсорном акселераторе» и множестве профессиональных конференций, в ряде которых выступала спикером.
С 2001 по 2022 год я активно работала в качестве логопеда с детьми и взрослыми.
С 2017 г. обучалась у профессора Б. А. Архипова (Москва) по программе «Адаптивная нейропедагогика».
Задачи, которые я решаю
- Развитие памяти, внимания, воображения, восприятия (в т.ч. пространственного)
- Развитие самоконтроля и самостоятельности
- Снижение утомляемости и увеличение работоспособности
- Снижение тревожности, увеличение стрессоустойчивости
- Сложности усвоения школьной программы (при том, что репетиторы не помогают)
Методы работы
Кинезиотерапия
синхронизация работы полушарий
Метод замещающего онтогенеза (МЗО)
восполняются аномалии развития НС во время беременности и родов, младенческого возраста
Коучинговый подход
Звукотерапия
Практики Mindfulness
Соматический подход
Практика йога-нидра
Метод EduScrum
Сенсорная интеграция
Оптомоторика
взаимосвязь оси тела и движения глаз, языка
Система балавизекс (Bal-A-Vis-X)
балансировочные аудио-визуальные упражнения
Элементы
разных направлений арт - терапии
разных направлений арт - терапии
Музыкальной;
Танцедвигательной;
Изобразительной;
Световой стол
Метапедагогическая диагностика
позволяет:
МОИ УСЛУГИ
Определить сильные и слабые стороны в развитии мозговых систем;
Узнать готовность ребенка к школе;
Выявить особенности обработки информации мозгом;
Понять причины различных нарушений в развитии (СДВГ, дислексия, дисграфия, трудности в математике, чтении и письме и другое);
Выстроить коррекционную программу;
Получить рекомендации по посещению кружков и секций с учетом особенностей развития мозга .
При проведении диагностики я устанавливаю причины тех или иных нарушений, выявляю какие зоны мозга работают некорректно:
Изучаю анамнез (беседа с родителями, особенности раннего развития)
Провожу исследование двигательной сферы, тестирование всех видов восприятия (зрительного, слухового, тактильного)
Проверяю внимание и работоспособность
Исследую память (зрительную, слухоречевую, двигательную и др.)
На основании проделанного исследования проводится беседа или дается письменное заключение с подробными выводами о работе мозговых систем и психических функций и рекомендации по дальнейшей работе.
Провожу исследование возможностей анализа и синтеза, логики
Проверяю арифметические навыки, характер письма и чтения
Нейродиагностика проводится индивидуально (с детьми до 18 лет присутствуют родители).
Много спит
Быстро устает
Демонстрирует неровный очень крупный почерк
Часто болеет
Сниженный или повышенный мышечный тонус
Эмоционально неустойчивый
Вялый
Делает большое количество ошибок на письме
Ребенок тратит на уроки слишком много времени
Проявляет невротические реакции
Не может перерисовать рисунок
У него невнятная речь (дизартрия)
Плохая зрительная память
Моторная неловкость, дискоординированность
Плохо читает
Плохая слухоречевая память
Не слышит обращенную речь
Повышенная отвлекаемость
Трудности усвоения школьной программы
Неуправляемость
Пропуски букв на письме и недописывание слов
Трудности решения задач
Сложности адаптации к школе
Трудности контроля над аффектом
Не может усидеть на одном месте
Ерзает на стуле
Синкинезии (сопутствующие движения)
Нужны, если ребенок или взрослый
Индивидуальные и семейные занятия
Мини-группы
для снятия тревожности перед экзаменами
для снятия тревожности перед экзаменами
Группы формируются по мере поступления заявок. При коллективном обращении - скидки.
Для кого нужно?
Что дает моя практика?
Школьникам, у которых возникает фоновая тревожность от процесса обучения, от текущей и предстоящей итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ).
Зачастую эмоциональное состояние притупляет умственные способности и результаты обучения от этого хуже.
После занятий в группе подростки 12-18 лет научатся снимать тревожность и увеличивать стрессоустойчивость.
Практики возможно повторять самостоятельно дома, на переменах и какие-то прямо во время уроков, экзаменов.
Мини-группа до 4-х человек
Проводится по результатам нейродиагностики
Курс из 12 занятий
(1 раз в неделю)
(1 раз в неделю)
Мини-группы
для взрослых, перенёсших общие наркозы
для взрослых, перенёсших общие наркозы
Для кого нужно?
Что дает моя практика?
Группы формируются по мере поступления заявок. При коллективном обращении - скидки.
Для тех, кто после обезболивания во время оперативных вмешательств ощутил его влияние на мозг в виде ухудшения памяти, снижения концентрации внимания, расстройства умственных способностей.
Подобные осложнения проявляются постепенно. Многим взрослым приходится продолжать ходить на работу, выполнять домашние и семейные дела при ограниченном функционале.
Курс из 12 занятий (1 раз в неделю)
Мини-группа до 4-х человек
Проводится по результатам нейродиагностики
После прохождения практики вы:
- повысите свою работоспособность;
- у вас появится более ресурсное состояние;
- сможете полноценнее жить.
Обсудим ваш запрос?
Оставьте свои данные и я свяжусь с вами для уточнения даты и времени консультации
Заполняя форму, вы соглашаетесь с условиями конфиденциальности
Отзывы на мою работу
Хотите, чтобы я вам помогла? Напишите мне, и мы обсудим ваш запрос.
Приглашаю онлайн и офлайн в Санкт-Петербурге, Петроградский р-н
